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师德故事---用“心”教育 追求完美
作者: 发布于:2018/4/18 14:24:00 点击量:
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  陈洁老师是一位责任心强、做事求尽善尽美的人,从教30多年来,陈老师一直担任班主任工作,任语文教学。对每一件事的每一个细节都会严谨认真的去做好。老子曾经说过:“天下大事,必做于细。”细节决定成败,“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”,将事情分成一些重要的细节再逐一解决,是她一贯行事的准绳,她也因此能保证事情做得近乎完美,常常获得学生的敬佩,家长的认可,同事的信服,领导的赞赏。
  爱心关爱学生促进健康成长
  爱是教育的生命!陈老师深谙此道,在教育中胸怀情意,倾注爱心,让“师爱”照亮每一个学生的心灵,让学生吸取温暖的阳光、获得成长的能量。
  2016届毕业生中有一位女生患有接近“脑瘫”的疾病,纤弱的身材,矮小的身材,走路趔趔趄趄,踉踉跄跄,每一步都呈现出的要跌倒的样子,开始时听她说话,没一句能听懂的。家长为了让孩子自信快乐成长,没有去特殊学校教育,就是这样的一个孩子,在中考中取得568分的成绩考入汽六中,家长打电话兴奋地用“难以置信”的话语感谢老师,这期间有她个人的努力,家长的信任与支持,但更有陈老师爱的心血。课间休息时,这位学生经常主动找陈老师聊天,有时不觉地竟坐在陈老师腿上,其他同学指出时,她竞自豪地嘻嘻诡笑,陈老师能如此“纵容”学生,这就是爱到极致的体现,学生就这样在班级里健康、快乐,阳光、灿烂地渡过她美好的初中时光。其实对每个学生,亦是如此,只不过方式不同罢了。能给每个学生人生中一段快乐温暖的时光和温馨美好的回忆,是陈老师当好班主任的标准。
  利用点滴时间,了解掌握了学生的性格,品行,家庭环境和学习态度和学习习惯,发现问题及时给予帮助。在接触中,陈老师很快就发现班级有个学生因家庭管教过于严厉而导致他遇事胆怯、性格孤僻,与老师同学交流甚少,陈老师就抓住秋季学校运动会的契机,鼓励他参加时代列车的比赛,在他和其他同学的共同努力下,整队协调跑完,并取得第二名的好成绩,这以后陈老师经常给他创造锻炼表达的机会,在一次班会演讲时,同学们惊奇地发现他一改从前的怯懦,面带自信快乐的笑容站在讲台前长时间地讲话。对于有个性的学生,陈老师也是做到以情动人,以理服人,寄予希望,给予鼓励。学生在慈母般的关爱下,得以健康地成长。
  2016年秋天,学校领导的充分信任,将新一年重点班班主任的工作交付与她,年过五十的陈老师为了不辜负学校领导、同事、家长、和学生的殷切希望,毫无怨言地接受并全身心的投入到班级的管理中,来自不同学校的初中新生,规范行为、养成良好习惯尤为重要,在孩子的面前她既像是一位严肃又宽容的慈母,又像是指挥员和战斗员,给予学生关心、鼓励、鞭策等多种“爱”的形式,“爱”中渗透着严厉,做到了宽严适度,严爱统一。开学初的军训,和学生吃住一起,关心他们的身体,及时记录他们的成长,用最短的时间了解熟悉学生,为后来教育的实效性做着充分必要的准备。
  日常学校生活中,陈老师每天与学生摸爬滚打在一起,早自习,早晨测、晨演讲,课间操、眼保健操,午餐、午练字,阳光体育,自习课,有学生的地方就有她的身影,竭尽全力,率先垂范,工作中的点点滴滴,只道平常,却是用心。让每个学生心灵每一寸土壤都享受到滋润,学生们在一种温暖、和谐、充满慈爱的氛围中成长。
  陈洁老师身患胆囊炎,2016年年底,为了不耽误工作,利用寒假时间做了手术,在身体尚未完全康复的情况下,开学第一天,就站在了讲台上,坚持为学生上课,在她心里,身体的不适在学校的重托、家长的信任、学生的渴求面前显得微不足道,她已把陪伴学生健康成长看作是义不容辞的责任,当把教育的责任融入心灵中时,身上就折射出师德境界。
  慧心教育学生铸就完美人格
  长期的班主任工作,陈洁老师意识到育人过程需要的不仅仅是爱心陪伴,更需要教育智慧的融入。
  学校举办秋季运动会,运动会前期有与运动会结合的音乐、美术特色技能展示,但在报名时,学生对此似乎表现的不如想象中的热情,“我不会”“我不行”“我不想”,似乎有什么隐衷拒绝做各种事情,此时,陈老师没有硬性安排,也而是想方法鼓励学生:“你不参与,又怎知自己有多大的潜力”;“不要做生活的旁观者,积极参与就会有巨大的精神收获”;“参与其中,也许会找到自我努力的方向与目标”;“这也许是一次自我都不相信的完美展示”。让同学们认识自己的很好的机会。学生听了这番话,抛却了原有的羞涩、顾虑、胆怯,踊跃报名,在过程中学生彼此赏识对方的优点与长处,宽容、推选、谦让,使得每位同学的特长发挥到极致。
  运动会后,取得了好成绩,对于结果,学生兴奋不已,他们定会感同身受地领悟陈老师鼓励话语的含义,有了这样的人生体验,就会有了成长!回到教室,陈老师就利用此契机,引导学生意识到之前带着“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”的想法,此时可以自豪地说“我们不仅飞过天空,且在天空中划过美丽的弧线”。
  对于陈老师的教育之法,学生给予很高的评价:“老师之称,由来已久,但在陈老师身上,才真正理解了‘老师’的含义,‘老’在面临任何学生均可一视同仁,无论面对着如何刁钻、古怪、调皮之辈,教之均能如赵子龙万军中取上将首级般成竹在胸,经验丰富,方式老道又不乏新意,温柔亦不少强硬之风。‘师’在用自己对待学生的态度,端正学生对社会的态度,教人学习之法而非给人探寻之果,如悬崖峭壁上,老鹰推幼子出窝一般良苦用心,‘师’人以飞翔之道,使之能搏击青云”。
  金子般的中学时光让学生在金子般的教育中金子般的度过,陈老师在教育中成就着学生的真善美,成就学生伟大的人性,好比树苗成长为参天大树的过程中,既能享受春风化雨的润泽,也能承受秋风旋刀的修剪,为大树初长成给予丰厚的营养。
  正是她这细致入微的工作使陈老师得到了校领导和同志们的肯定,并被家长们称赞为是最具有人格魅力的老师,陈老师是用一个老教师高尚的言行感召着四中人。

  站在三尺讲台上,陈洁老师挥洒无限激情;爱生如子,又亲如挚友;在默默耕耘中诠释着师德的高尚。她用兢兢业业的职业操守、潜心育人的师德风范,扛起家长的嘱托,学校的期望,更扛起学生的明天!是一位智者,也是一位仁者,她成就着完美教育。 


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